在青海省海東市樂都區(qū)蘆花鄉(xiāng)城背后村的山村幼兒園，秦海兄（右）與5歲的郭德凱一起堆積木（3月20日攝）。新華社記者趙玉和攝

　　新華社西寧5月4日電（記者顧玲、張大川）進入5月，青藏高原東部的大山深處剛剛?cè)揪G。汽車行駛在崎嶇的山路上，一片片山村在起伏的山間錯落分布。兩個小時車程、幾十個急轉(zhuǎn)彎過后，一座招展著五星紅旗的院落終于映入眼簾，這就是青海省海東市樂都區(qū)蘆花鄉(xiāng)城背后村的山村幼兒園。

　　26歲的秦海兄是這個幼兒園內(nèi)唯一的教師。在這座地處甘青兩省交界處、海拔約2800米的山村幼兒園里，目前只有秦海兄和2名幼兒。

　　“兩個好朋友，交叉握握手，變個兔耳朵，交叉拉拉手……”這一天，3歲的幼兒陳立鵬生病請假，園內(nèi)只有秦海兄和5歲的幼兒郭德凱。記者來到幼兒園時，秦海兄正邊唱兒歌邊給郭德凱示范如何系鞋帶。

　　海東市樂都區(qū)屬于國家六盤山集中連片特困區(qū)，全區(qū)19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中有14個在河湟谷地兩側(cè)的高寒山區(qū)。“由于交通不便、人居分散、經(jīng)濟落后，2009年前，城背后等偏遠鄉(xiāng)村的學前教育幾乎是一片空白。”樂都區(qū)教育局局長李沛宇說。

　　2009年9月，在中國發(fā)展研究基金會幫助下，樂都區(qū)開始試點貧困地區(qū)兒童早期教育項目，以幫助廣大山區(qū)幼兒在起點上實現(xiàn)基本的教育公平。項目陸續(xù)招聘培訓了數(shù)百名青年志愿者教師，秦海兄就是其中一名。

　　秦海兄2012年畢業(yè)于樂都職業(yè)學校學前教育專業(yè)，2013年通過志愿者考試后，她主動申請回到這個生她養(yǎng)她的村莊。“2013年幼兒園里還有27個孩子，那年夏天，在全鄉(xiāng)中小學‘六一’文藝匯演時，我組織孩子們穿著用廢舊物品制作的衣服上演了一場‘走秀’……”

　　提起幾年前的往事，秦海兄面帶笑容。從小在山區(qū)長大的秦海兄深知教育的重要性，“上過幼兒園的孩子在小學生活中會聽說普通話，會養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌的好習慣，在面對學習中的問題時也會有更強的自信心和解決能力。我小時候就沒上過幼兒園，現(xiàn)在條件好了，我想讓這里的孩子都能上幼兒園。”秦海兄說。

　　隨著城鎮(zhèn)化進程加快，城背后村200多戶人家陸續(xù)離山進城，加之當?shù)厝ツ晖七M易地扶貧搬遷，城背后村即使在農(nóng)忙時節(jié)也不過僅有10余戶村民，幼兒園的孩子也越來越少。2017年，幼兒園只剩下2個孩子。

　　“孩子們進得少、出得多，現(xiàn)在教室里沒什么聲音，以前我站在講臺上上課，現(xiàn)在只能一對一地授課，人太少了，有些游戲也沒辦法開展。”秦海兄說，“不過就算只有一個孩子，我也得堅持。”

　　即使是在白天，整個城背后村也難覓人影。秦海兄告訴記者，她的父母也下山在縣城附近居住。夜幕降臨，偌大的山區(qū)只亮著寥寥幾盞燈。

　　“山里有時晚上會刮大風，窗戶響個不停，還挺害怕，我就戴上耳機，經(jīng)常是聽著聽著就睡著了。”秦海兄笑著說，她擔心自己變得孤僻，因為同學聚會時，大家都說她變得不愛說話。“幸虧手機還能上網(wǎng)，要不然我真的與世隔絕了。”

　　因工作原因，秦海兄依然未婚。當問及她的未來規(guī)劃時，她說，只要幼兒園里還有孩子，她就會堅持下去，“我自己就是在這么貧困的地方長大的，如果我都不愿意待在這兒的話，這個地方就更沒人來了。”

　　經(jīng)過近10年努力，樂都的山村幼兒園數(shù)量已達到107所，在園幼兒數(shù)量增加到2965名。拿著不足2000元的月工資，近200名青年志愿者教師在艱苦條件下承擔起了為貧困農(nóng)村山區(qū)的孩子提供早期教育服務(wù)的重任。

　　“教師是受人尊敬的職業(yè)，尤其是在山區(qū)默默奉獻的青年志愿者教師，他們?yōu)樯絽^(qū)孩子的未來燃燒著青春，在孩子走出大山的崎嶇山路上，點亮了火把。”李沛宇說。

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