今天(8月31日)，記者從教育部發(fā)布會獲悉，教育部正推動《教師法》的修訂。

　　2018年1月20日，《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》正式印發(fā)，這是新中國成立以來第一次以黨中央名義專門印發(fā)加強教師隊伍建設的文件。

　　為落實文件要求，教育部謀劃實施多個行動，教育部教師工作司司長王定華透露，教育部在推動《教師法》法律修訂，盡快完成。

　　教師工資待遇一直是社會關切問題，王定華表示，為著力保障教師工資待遇，教育部在研究健全中小學教師工資待遇聯(lián)動機制，啟動研制完善教師績效工資總量核定和內部分配辦法，完善教師待遇保障機制，有效體現(xiàn)教師工作價值和工作績效。

　　“待遇問題不解決，其他問題都很難落實，廣大老師教書育人的積極性就很難調動起來。所以教育部將出臺真招實招，讓老師們有更多的獲得感、幸福感，從而激發(fā)他們的積極性。”王定華說。

　　記者注意到，在近日國辦印發(fā)的《關于進一步調整優(yōu)化結構提高教育經(jīng)費使用效益的意見》中，對教師待遇問題作出強調，“核定中小學教師工資績效工資總量時統(tǒng)籌考慮當?shù)毓珓諉T工資收入水平，實現(xiàn)與當?shù)毓珓諉T工資收入同步調整，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平”。

　　據(jù)江省教育廳副廳長丁天樂介紹，浙江省要求各地在出臺公務員獎金政策時，必須同時間、同幅度考慮中小學教師。制定特殊教育學校和農村學校績效工資傾斜政策，增量部分納入績效工資，單列管理。學校的績效工資分配向班主任和一線骨干教師傾斜。(記者王俊)

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