為了讓由于重度殘疾無(wú)法進(jìn)入校園學(xué)習(xí)的孩子接受義務(wù)教育，江西省信豐縣組織了171支 “送教小分隊(duì)”，走進(jìn)村組社區(qū)，把“小課堂”搬進(jìn)孩子們的家中。

　　家住信豐縣正平鎮(zhèn)九渡村的劉嘉怡，4歲時(shí)因意外導(dǎo)致顱內(nèi)損傷被鑒定為極重度殘疾。從嘉怡6歲開始，由一名特教老師和兩名普教老師組成的“送教小分隊(duì)”就敲開了她的家門。

　　目前在信豐縣，像嘉怡一樣極重度和重度殘疾的孩子有171個(gè)，他們都享受到了送教上門服務(wù)。而這得益于2014年教育部等七部門啟動(dòng)的特殊教育提升計(jì)劃。對(duì)不能到校就讀、需要專人護(hù)理的適齡殘疾兒童少年，采取送教上門的方式，為殘疾學(xué)生提供有質(zhì)量的教育。2015年，信豐縣被列為國(guó)家特殊教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，縣財(cái)政每年安排30萬(wàn)元特殊教育專項(xiàng)資金支持。同時(shí)，針對(duì)重度殘疾學(xué)生居住分散，許多住在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的問(wèn)題，發(fā)揮普通學(xué)校屬地就近的特點(diǎn)，建立了以特教為支撐，普教共同參與的多元化送教模式。

　　送教上門不僅讓殘障兒童有機(jī)會(huì)享受義務(wù)教育，也敲開了孩子們的心扉。鐵石口鎮(zhèn)高橋村的劉涵因腦癱導(dǎo)致智力發(fā)育緩慢，生活不能自理，通過(guò)6年送教上門老師們的幫助，劉涵不僅基本掌握了小學(xué)文化知識(shí)，協(xié)調(diào)能力也提高不少。現(xiàn)在，每次學(xué)習(xí)后，他都要拉著老師到村里走走，嘮嘮家常。他說(shuō)下學(xué)期最大的愿望就是能夠去縣城讀書，交更多的朋友。

　　截至目前，信豐縣已累計(jì)為386個(gè)極重度和重度殘疾孩子制訂了個(gè)性化教學(xué)方案，送教上門課時(shí)4.5萬(wàn)多節(jié)。

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【責(zé)任編輯:張亞娟 】