新華社北京4月12日電（記者胡浩）12日召開(kāi)的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議部署全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，為農(nóng)村孩子提供公平有質(zhì)量的義務(wù)教育。

　　五年來(lái)，我國(guó)中西部和農(nóng)村教育明顯加強(qiáng)，但農(nóng)村教育能力和教育質(zhì)量還需進(jìn)一步提升。教育部《2017年全國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作報(bào)告》指出，全國(guó)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡的縣累計(jì)達(dá)到2379個(gè)，占全國(guó)總數(shù)的81%。但仍有一定數(shù)量的農(nóng)村學(xué)校和寄宿制學(xué)校校舍、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂、教師周轉(zhuǎn)宿舍等規(guī)劃不科學(xué)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)低，儀器設(shè)備及信息化裝備滯后。教學(xué)點(diǎn)和小規(guī)模學(xué)校沒(méi)有設(shè)置辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)或建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)太低，無(wú)法滿(mǎn)足正常教育教學(xué)工作需要。盲目撤銷(xiāo)必要的教學(xué)點(diǎn)和農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，給農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子上學(xué)帶來(lái)困難，輟學(xué)情況重新抬頭。

　　國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議指出，因地制宜、優(yōu)化布局，辦好鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校，有利于促進(jìn)教育公平。對(duì)地處偏遠(yuǎn)、生源較少的地方，一般在村設(shè)置低年級(jí)學(xué)段小規(guī)模學(xué)校，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置寄宿制中心學(xué)校，方便農(nóng)村孩子就近入學(xué)和留守兒童照護(hù)。要優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，改善辦學(xué)條件，依法提高教師待遇，編制、職稱(chēng)評(píng)聘等向小規(guī)模學(xué)校傾斜。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育、對(duì)口支教等方式，提高鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)水平。

　　據(jù)東北師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院統(tǒng)計(jì)，我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育呈“鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校、縣城大規(guī)模學(xué)校”基本格局。2016年全國(guó)不足百人的小規(guī)模學(xué)校共計(jì)12.31萬(wàn)個(gè)，其中，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校有10.83萬(wàn)個(gè)，占鄉(xiāng)村小學(xué)與教學(xué)點(diǎn)總數(shù)的56.06%，占全國(guó)小規(guī)模學(xué)校總數(shù)的87.98%。

　　東北師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)鄔志輝認(rèn)為，由于我國(guó)地域廣袤、環(huán)境復(fù)雜，許多農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)山區(qū)、居住分散、交通不便，保留并建設(shè)好一定數(shù)量必要的小規(guī)模學(xué)校，有助于農(nóng)村兒童就近入學(xué)、控輟保學(xué)。要?jiǎng)討B(tài)把握人口變動(dòng)趨勢(shì)、科學(xué)配置關(guān)鍵教育資源、充分調(diào)動(dòng)城鄉(xiāng)教育力量，辦出“有溫度”的鄉(xiāng)村教育，為農(nóng)村孩子提供公平有質(zhì)量的義務(wù)教育。

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