新華社合肥9月9日電（記者王正忠 王立武）參加工作35年來一直在一人一校村小教學(xué)點(diǎn)任教，安徽黃山市黃山區(qū)烏石鎮(zhèn)茶兒垅村教學(xué)點(diǎn)教師蔣秀蘭說，每年迎送一批批可愛的孩子，“作為啟蒙老師和班主任，深感欣慰與自豪。”

　　9月7日下午，從皖南太平湖湖區(qū)的烏石鎮(zhèn)政府所在地出發(fā)，乘車、坐船、再乘車，記者輾轉(zhuǎn)來到位于湖心半島茶兒垅村的教學(xué)點(diǎn)時(shí)，蔣秀蘭正給總共5個(gè)學(xué)生的復(fù)式班上課。在這個(gè)一人一校的教學(xué)點(diǎn)，蔣秀蘭既是各學(xué)科的科任老師，又是班主任。

　　茶兒垅村三面環(huán)水，對(duì)外通道基本被水阻隔。唯一一條可以通向山外的陸路，需要翻山越嶺50多公里。由于交通不便等原因，很少有教師愿意安心在這里工作。2003年，在另一個(gè)一人一校教學(xué)點(diǎn)王村河工作了近20年的蔣秀蘭，主動(dòng)請(qǐng)纓來到比王村河更艱苦的茶兒垅任教，一干又是15年。

　　蔣秀蘭跟記者介紹，茶兒垅教學(xué)點(diǎn)從學(xué)前班到二年級(jí)跨三個(gè)年級(jí)的復(fù)式教學(xué)，最多的時(shí)候有26個(gè)學(xué)生，有語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、安全教育等8門課程。單是備課一項(xiàng)任務(wù)，就是一般中心學(xué)校老師3倍的工作量。復(fù)式教學(xué)的課堂上，一個(gè)年級(jí)做作業(yè)，另一個(gè)年級(jí)上課，交替反復(fù)。她摸索出一套課堂教學(xué)“縱向銜接恰當(dāng)連貫、橫向動(dòng)靜交替自然”的復(fù)式教學(xué)法，學(xué)生的文化課考試成績每年都排在學(xué)區(qū)前列。

　　大多數(shù)時(shí)候，一人一校的蔣秀蘭既是老師又是保姆。學(xué)生大多是留守兒童，有一些還沒到學(xué)齡，就因父母外出打工無人照應(yīng)被提前送到教學(xué)點(diǎn)，哭鬧、逃學(xué)、上課無心聽課、不與人交流，老師要對(duì)他們加倍關(guān)心、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，為他們洗頭、擦臉、剪指甲也是平常事。

　　35年如一日，只要學(xué)生上課，蔣秀蘭清晨起來最重要的一件事就是備一缽火種，放進(jìn)火桶里，為學(xué)生加熱中午的飯菜做好準(zhǔn)備。

　　“全村的年輕人都是我的學(xué)生，這是我最驕傲的事。”蔣秀蘭說，她剛到茶兒垅時(shí)，教室是土墻屋，桌椅板凳不全，一張課桌前要擠3個(gè)學(xué)生，教具只有一盒粉筆、一桿教鞭、一塊黑板。現(xiàn)在，教學(xué)點(diǎn)的條件徹底改善了，嶄新的教室就設(shè)在村部的一樓，教學(xué)點(diǎn)2011年還配備了“班班通”“在線課堂”等多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，老師可以通過平板電腦教學(xué)。

　　1983年參加工作，如今還差2年就要退休了。蔣秀蘭告訴記者，茶兒垅教學(xué)點(diǎn)今年秋季開學(xué)只有5個(gè)學(xué)生，留下來繼續(xù)在教學(xué)點(diǎn)上學(xué)的，基本是相對(duì)貧困家庭的兒童。不能讓一個(gè)孩子沒有書讀，是教學(xué)點(diǎn)多年的初心，也是一份帶著溫度的堅(jiān)守。

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